Quando camminiamo in un bosco, crediamo di vederlo. Eppure quello che percepiamo è sempre una versione parziale, filtrata, semplificata di ciò che esiste davvero intorno a noi. Non perché siamo distratti o superficiali, ma perché il nostro corpo e la nostra mente funzionano così: selezionano, velocizzano, semplificano. Lo fanno per aiutarci. E in questo, a…
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Portare una classe a fare un’esperienza di bagno di foresta (shinrin-yoku) non è solo “una gita in più”. È un’attività che ha effetti documentati su concentrazione, regolazione emotiva, comportamento di gruppo e benessere generale degli studenti: effetti che, in molti casi, si fanno sentire anche nei giorni successivi, in aula. Riepilogo qui alcuni dei principali…
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C’è un’idea diffusa secondo cui per fare educazione ambientale con i ragazzi serva un bosco, una riserva naturale, un parco lontano dalla città. In realtà, ferma restando l’impareggiabile opportunità rappresentata da un ambiente naturale vergine, alcune delle lezioni più efficaci si possono svolgere anche a pochi passi da scuola, nel punto esatto in cui la…
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Di cosa si tratta “Ask the boy and the girl” è un percorso formativo rivolto a insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, pensato per offrire strumenti concreti fondati su un principio spesso enunciato ma raramente tradotto in pratica: ascoltare autenticamente il ragazzo e la ragazza, non come oggetto del processo educativo ma…
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Una riflessione tra scautismo, slow movement e pratiche educative Ho passato anni a lavorare con ragazzi in contesti informali — uscite, campi, attività all’aperto — dove il tempo aveva una qualità diversa. C’era sì un programma da coprire, ma c’era soprattutto una crescita da accompagnare. Poi ho cominciato a chiedermi: cosa succederebbe se anche la…
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Nel linguaggio comune, parliamo spesso di “esperienza” come qualcosa che viviamo: un laboratorio, una gita scolastica, un’attività pratica. Ma la pedagogia ci invita a distinguere tra fare e apprendere. Qui entrano in gioco due concetti della tradizione tedesca: Erlebnis ed Erfahrung. Erlebnis: il vissuto immediato Erlebnis indica il vissuto diretto, l’esperienza sensoriale o emotiva. È…
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Attenzione: in questo post si fa riferimento anche a possibilità di escursioni in cui il gruppo – insieme o diviso in sottogruppi – compia l’escursione o parte di essa senza la guida: queste esperienze sono possibili solo per gruppi escursionistici di ragazzi o giovani ben preparati, strutturati e che svolgono insieme attività di escursionismo regolarmente…
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Seguendo lo scorso post sui centri di aggregazione giovanile, condivido qui alcune informazioni sulle caratteristiche di un team educativo che opera in essi. _________________________ Il team educativo di un centro di aggregazione giovanile opera all’interno di un quadro professionale, organizzativo e valoriale che rende possibile un lavoro educativo di qualità con adolescenti e giovani. La…
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Negli anni che ho passato a Berlino ho avuto modo di conoscere alcuni centri di aggregazione giovanile (Jugendzentren), collaborando con loro e potendo approfondire le più ampie linee guida che li regolano. Da qui alcune informazioni su di essi che desidero condividere con chi si interessa di educazione giovanile. _________________________________________________________ I centri di aggregazione giovanili…
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In questo periodo ho diversi contatti con insegnanti della scuola primaria e media e mi piace chiedere loro – da bravo educatore esperienziale – come si svolge la ricreazione nelle loro classi. Dalle risposte ricevute, ho deciso di ripubblicare un mio vecchio post sulla ricreazione. ______________________________________________ Ricreazione: davvero possiamo permetterci di considerarla tempo perso? Se…
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