Nel linguaggio comune, parliamo spesso di “esperienza” come qualcosa che viviamo: un laboratorio, una gita scolastica, un’attività pratica. Ma la pedagogia ci invita a distinguere tra fare e apprendere. Qui entrano in gioco due concetti della tradizione tedesca: Erlebnis ed Erfahrung. Erlebnis: il vissuto immediato Erlebnis indica il vissuto diretto, l’esperienza sensoriale o emotiva. È…
Leggi tutto
Attenzione: in questo post si fa riferimento anche a possibilità di escursioni in cui il gruppo – insieme o diviso in sottogruppi – compia l’escursione o parte di essa senza la guida: queste esperienze sono possibili solo per gruppi escursionistici di ragazzi o giovani ben preparati, strutturati e che svolgono insieme attività di escursionismo regolarmente…
Leggi tutto
Seguendo lo scorso post sui centri di aggregazione giovanile, condivido qui alcune informazioni sulle caratteristiche di un team educativo che opera in essi. _________________________ Il team educativo di un centro di aggregazione giovanile opera all’interno di un quadro professionale, organizzativo e valoriale che rende possibile un lavoro educativo di qualità con adolescenti e giovani. La…
Leggi tutto
Negli anni che ho passato a Berlino ho avuto modo di conoscere alcuni centri di aggregazione giovanile (Jugendzentren), collaborando con loro e potendo approfondire le più ampie linee guida che li regolano. Da qui alcune informazioni su di essi che desidero condividere con chi si interessa di educazione giovanile. _________________________________________________________ I centri di aggregazione giovanili…
Leggi tutto
In questo periodo ho diversi contatti con insegnanti della scuola primaria e media e mi piace chiedere loro – da bravo educatore esperienziale – come si svolge la ricreazione nelle loro classi. Dalle risposte ricevute, ho deciso di ripubblicare un mio vecchio post sulla ricreazione. ______________________________________________ Ricreazione: davvero possiamo permetterci di considerarla tempo perso? Se…
Leggi tutto
L’obiettivo di questa escursione primaverile è stato quello di mostrare ai bambini della scuola primaria che, grazie alla sinergia di diverse forme di vita, la natura ha la capacità di rivitalizzare e ricolonizzare aree abbandonate dall’uomo, e quindi l’importanza della biodiversità.Durante la passeggiata, i bambini hanno potuto scoprire e osservare come la natura si stia…
Leggi tutto
E alla fine son partiti! Nel mese di gennaio le prime medie coinvolte nel progetto “Classi democratiche e cooperative” hanno messo a frutto quanto sperimentato in autunno e hanno preso confidenza con la gestione dei propri Consigli della classe. Nel corso del primo incontro sono stati sorteggiati i primi gruppi di Presidenza che rimangono in…
Leggi tutto
Con le vacanze natalizie, le prime medie dell’I.C. Fidenae che partecipano al progetto “Classi cooperative e democratiche” concludono la prima fase del progetto. Si è trattato di una fase propedeutica, in cui i gruppi classe hanno lavorato su concetti chiave fondamentali per poter avviare i propri Consigli della classe nella seconda fase. Gli incontri sono…
Leggi tutto
Il gioco della sabbia è un metodo che viene impiegato in campo diagnostico e terapeutico sia con gli adulti che con i bambini e gli adolescenti. La terapia del gioco della sabbia fu sviluppata da Dora M. Kalff sulla base della psicologia analitica di Carl Gustav Jung. Nel gioco della sabbia l’inconscio può trovare la…
Leggi tutto
Nel mese di ottobre parte la realizzazione del progetto sperimentale “Classi democratiche e cooperative” con ArTér Onlus presso l’I.C. Fidenae di Roma. Il progetto ha l’obiettivo principale di introdurre il “Consiglio della classe” all’interno dell’attività scolastica regolare. A questo link potete leggere la scheda descrittiva: flyer consiglio della classe Il Consiglio della classe è un organo…
Leggi tutto
